Salinas y la expresión
del sentimiento amoroso
El autor al alcance de los lectores infantiles

—"Hoy te han quitado, naranjo" (Primaria I)
—"La niña llama a su padre 'Tatá, Dadá'" (Primaria I)
—"El agua que está en la alberca" (Primaria II)
—"Yo no te había visto" (Primaria II)
—"Todo tiene nueva vida" (Primaria III)
—"Cigarra que estás cantando" (Primaria III)
Cigarra que estás cantando

Cigarra que estás cantando
en un rincón ignorado
del árbol que me da sombra,
no tengo ningún deseo
de saber cuál es la rama,
de tantas que me cobijan,
en que apoyas tu cantar.
Y no me importa si existes,
y no me importa si existe
algo más que ese vaivén
de tu lanzadera, esos
hilillos áureos y tensos
con que tejes el cordaje
de ese barco mañanero
de la mañana de agosto,
barco de los rumbos dulces
que no lleva a ningún puerto.

Pedro Salinas. Presagios.

1. Comentando el texto: cada pareja de alumnos explica por escrito el significado del poema, tratando de expresar el tema y describir el lugar en el que se desarrolla.

2. Cada uno a su aire: entregamos a cada alumno uno de los poemas y tendrá que completarlo, bien anteponiendo o posponiendo palabras o ideas.

Ejemplo
Cigarra que estás cantando... de alegría me estás llenando.
no tengo ningún deseo... cuando salgo de paseo.
Siento calor en el rostro... de la mañana de agosto.

3. De cigarra a cigarra: inventar un poema cuyos versos comiencen con "cigarra":

Ejemplo
Cigarra que estás cantando,
cigarra, que no cigarro,
cigarra, ¡no seas guarra!
cigarra, ¡que yo te agarro!
Cigarra, ¡cierra la boca!
cigarra, ¡que te desgarro!

4. Encadenados: construir un poema a base de versos encadenados.

Ejemplo
Cigarra que estás cantando,
cantando debajo de un árbol,
árbol que me da sombra,
sombra que refresca el alma,
alma que se está asfixiando.

5. Lectura expresiva: el profesor explicará distintos trucos para leer bien un poema:

    Vocalizar con nitidez, sin omitir letras o sílabas. Emplear el tono de voz adecuado a cada uno de los versos; tener en cuenta si un verso tiene su continuación en el siguiente para entonarlos adecuadamente.
    Tener presente la "entonación afectiva", aquella con la que expresamos las distintas emociones o sentimientos que ha querido transmitir el autor. Interpretar correctamente la "entonación lingüística", la que viene marcada por los signos de puntuación.
    Realizar una interiorización (que no memorización) previa del texto que conlleve el conocimiento pleno de todas sus palabras; nos dará seguridad. Tener en cuenta los acentos y marcarlos con claridad.
    Hacer las pausas o silencios convenientes (; y final de frase). Intentar que el oyente capte con facilidad la rima del poema.

6. Compositores: Inventar la letra de la canción de la cigarra.