El autor al alcance de los lectores infantiles

Ciclo I Primaria
—El más pequeño
—El niño raro
Ciclo II Primaria
—El niño murió
—La hermanilla
—En el lago

Ciclo III Primaria
—El visitante
—Al colegio
—La clase

La clase

Como un niño que en la tarde brumosa va diciendo su lección y se duerme.
Y allí sobre el magno pupitre está el mudo profesor que no escucha.
Y ha entrado en la última hora un vapor leve, porfiado,
pronto espesísimo, y ha ido envolviéndolos a todos.
Todos blandos, tranquilos, serenados, suspiradores,
ah, cuán verdaderamente reconocibles.
Por la mañana han jugado,
han quebrado, proyectado sus límites, sus ángulos, sus risas, sus imprecaciones, quizá sus lloros.
Y ahora una brisa inoíble, una bruma, un silencio, casi un beso, los une,
los borra, los acaricia, suavísimamente los recompone.
Ahora son como son. Ahora puede reconocérseles.
Y todos en la clase se han ido adurmiendo.
Y se alza la voz todavía, porque la clase dormida se sobrevive.
Una borrosa voz sin destino, que se oye y que no se supiera ya de quién fuese.
Y existe la bruma dulce, casi olorosa, embriagante,
y todos tienen su cabeza sobre la blanda nube que los envuelve.
Y quizá un niño medio se despierta y entreabre los ojos,
y mira y ve también el alto pupitre desdibujado
y sobre él el bulto grueso, casi de trapo, dormido, caído, del abolido profesor que allí sueña.

Historia del corazón. La mirada infantil.
Madrid: Espasa-Calpe.

1. "Sensaciones": rastrear el poema para localizar todas aquellas expresiones que tengan algo que ver con percepciones sensitivas. Después, las clasificaremos según el sentido con el que las solemos captar:

2. "¡A adjetivar!" Buscamos adjetivos que puedan ir con determinados sustantivos del poema:

Niño		travieso, simpático, gruñón, alegre, jueguetón, pequeño..
Profesor		malvado, aburrido, intransigente, bondadoso, cariñoso..
Clase		oscura, soleada, triste, luminosa, lúgubre, vacía...
Brisa		suave, delicada, heladora, cálida, agradable...

3. Asociación metafórica: inventar expresiones metafóricas referidas al algún elemento del poema:

Niño		esencia de cuentos y realidades soñadas
Clase		fábrica de homogéneos y obedientes ciudadanos
Pupitre		potro de tortura de infantes revoltosos

4. "Poemas gemelos": recrear individual y colectivamente el poema. Se forman varios grupos. A cada miembro se le entrega el poema sin un verso: al primer alumno, el poema sin el primer verso; al segundo, sin el segundo... Cada chico debe escribir el verso que falta en su texto. Se recogen los versos... y se construyen varios poemas gemelos.

5. Se escoge una palabra de cada verso y con todas ellas se inventan frases y si es posible un poema. Está permitido introducir cambios (de tiempo verbal, género, número, etc.). Se puede trabajar individual o colectivamente.

6. Cada alumno elige una palabra (de al menos cuatro letras) del poema y después tendrá que ir localizando todos aquellos vocablos del texto que contengan al menos dos de las letras de la palabra inicial.

7. "Concretos y abstractos": clasificar los sustantivos del poema según sean abstractos o concretos.

8. Escribir una carta a un amigo o familiar explicándole el poema.

9. Describir nuestra clase y la relación que existe entre el profesor y los almunos, incidiendo en las semejanzas y diferencias con la situación planteada por Aleixandre.

10. "De tres en tres": cada estudiante hace cinco tríos verbo/sustantivo/adjetivo con palabras del texto e inventa otras tantas oraciones de tipología distinta: enunciativa, exclamativa, interrogativa, negativa...

11. "Limerick": es un poema breve que sigue esta fórmula:

Verso 1		Se define al protagonista
Verso 2		Se indican sus características.
Verso 3 y 4		Se expresan las acciones que realiza.
Verso 5		Epíteto final, extravagante, exagerado.
Ejemplo		Había un viejo de Pisa que no podía tolerar la prisa. Cabalgó hasta tierra sarda, a lomos de una tortuga tarda, aquel lunático viejo de Pisa. (Gianni Rodari)

Crear un limerick partiendo de los personajes y situaciones del poema.

1. ZARDOYA, C. "«Historia del corazón»: historia del vivir humano", en Poesía española del siglo XX. (1974) Madrid: Gredos, p. 294.