Madrid. G. A.
El Ministerio de Educación y Ciencia ha presentado a los sindicatos un “Plan de Convivencia” en los centros escolares, en el que propone poner en marcha un programa de control de asistencia y de comunicación a las familias, y crear también un observatorio escolar de convivencia y prevención de los conflictos escolares. El MEC también quiere elaborar guías de buenas prácticas, y materiales de apoyo para la mediación y otras alternativas a los expedientes sancionadores, con el fin de promover un “buen clima” en las aulas. Además, plantea crear un curso de formación de responsables en temas de convivencia y mediación escolar y una página web, así como convocar ayudas y premios para proyectos de fomento de la convivencia e, incluso, celebrar un congreso anual.
La Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (FETE-UGT) ha valorado positivamente esta iniciativa del MEC que, en su opinión, “debería contar con el compromiso y el respaldo de toda la comunidad educativa y de las comunidades autónomas, desarrollándolo en el seno del la Conferencia Sectorial de Educación”. Ésta es la única organización que ha apoyado la creación de la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, porque cree que “repercutirá favorablemente en la mejora de la convivencia en los centros”. Y afirma que “sin la implicación de todos los sectores de la comunidad educativa será complicado poner en marcha, con garantías de éxito, este tipo de proyectos”.

Materiales de apoyo

FETE valora especialmente algunas de las propuestas ministeriales, destacando el hecho de que los materiales de apoyo se destinen a facilitar la acción del profesorado, y que se comprometa a promover acuerdos sobre todos estos temas con los sindicatos y las organizaciones de padres y alumnos. Y muestra su satisfacción porque el MEC ha recogido algunas de sus propuestas. Pero también quiere que se realice “una adecuada y proporcionada distribución del alumnado y de los recursos entre todos los centros sostenidos con fondos públicos”. Y que se agilicen “los procesos de evaluación y sanción de “las alteraciones de la convivencia en los centros”.
Además, considera que la formación debería estar destinada asimismo a padres, madres y alumnos, no sólo al personal de los centros, que hay que incrementar el horario lectivo dedicado a la acción tutorial, y crear la figura del “coordinador de convivencia”. Cree que “han de incorporarse nuevos perfiles profesionales, como el de educador social, que den respuesta a las nuevas demandas sociales” y estén encaminados a la relación con las familias, corrección de conductas y formación de los profesionales. Y propone que en los centros donde se supere el 25% de alumnos “de diversidad cultural, étnica, etc”., se establezca con urgencia un plan de choque que incluya disminución de las ratios, atención individualizada, recursos humanos y materiales de apoyo y adaptaciones curriculares específicas.