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Concurso
Hispanoamericano de Ortografía
Madrid. El Ministerio de Educación y Ciencia convoca
la fase nacional del VI Concurso Hispanoamericano de Ortografía,
en el que podrán participar los estudiantes de 2º de Bachillerato.
El ganador representará a España en la prueba internacional y obtendrá
un premio de 1.500 euros, mientras que el segundo clasificado percibirá
900 euros. Este concurso comienza con la fase de centro docente,
continúa con la correspondiente a la comunidad autónoma, para concluir
con la fase nacional. Los centros que se hayan inscrito en el Servicio
de Inspección de la comunidad autónoma o Dirección Provincial de
Educación y Ciencia, actuarán con autonomía para realizar la prueba.
Posteriormente, el centro comunicará a la Consejería de Educación
o Dirección Provincial el alumno ganador, que intervendrá en la
fase autonómica. Para participar en el concurso nacional se inscribirán
los seleccionados de las distintas autonomías en el Servicio de
Actividades de Alumnos, Subdirección General de Becas y Promoción
Educativa, calle Torrelaguna, nº 58, 28027 Madrid, antes del 28
de octubre próximo. La fase nacional tendrá lugar el próximo mes
de noviembre. El MEC se hará cargo de los gastos de desplazamiento,
alojamiento y manutención de los candidatos y los profesores acompañantes.
El próximo mes de diciembre se celebrará, en Madrid, la final internacional
del concurso. Para más información, consultar el BOE, núm. 147,
de fecha 21 de junio de 2005.
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Eliseo
Moreno Burriel, nuevo
presidente de CSI-CSIF
Madrid. El Comité ejecutivo de CSI-CSIF ha elegido
a Eliseo Moreno Burriel como nuevo presidente del sector de Enseñanza
de este sindicato en sustitución de Ricardo Santos, quien ha dimitido
de dicho cargo para volver a ejercer como profesor de Filosofía
tras nueve años de actividad sindical. El presidente ha asegurado
que esta organización continuará con el proceso de unidad de acción
que mantiene con las federaciones de Enseñanza de CC.OO y UGT, para
la negociación del Estatuto de la Función Pública Docente.
Eliseo
Moreno ha emplazado a los partidos políticos y a las comunidades
autónomas para que lleguen a un Pacto de estado sobre Educación,
y ha pedido al Gobierno una Ley de Financiación de la enseñanza
y que eleve el gasto público educativo hasta alcanzar el 6% del
PIB. También ha anunciado su intención de intensificar las conversaciones
con los miembros de las comisiones parlamentarias de Educación,
para intentar que la futura Ley Orgánica de Educación (LOE) recoja
las enmiendas de este sindicato. Y ha exigido el cumplimiento del
acuerdo referido al año 2003, para mejorar el sistema educativo
y las condiciones laborales del profesorado en Ceuta y Melilla”.
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Los
STEs-i califican de “decepcionante
y frustrante” la última reunión de la Mesa Sectorial de Educación
Madrid.
La Confederación de STEs-i ha difundido un comunicado, el que califica
de “decepcionante y frustrante” la última reunión de la Mesa Sectorial
de Educación, convocada para analizar las últimas propuestas planteadas
y las modificaciones realizadas en el anteproyecto de LOE, “dado
que apenas se han admitido enmiendas, a pesar de que han sido numerosas
las aportaciones”. Reconoce que se han admitido sus indicaciones
sobre la ampliación de los estudios de Filosofía en todos los bachilleratos,
la recuperación de la Ética en 4º de Secundaria y la contratación
de personal técnico para el segundo ciclo de Educación Infantil.
Pero afirma que “no se han aceptado propuestas clave de las presentadas
en el Consejo Escolar del Estado y en la propia Mesa Sectorial”.
Por
todo ello, ha reiterado su oposición al anteproyecto, “pues no se
han reacogido aportaciones fundamentales sobre potenciación de la
escuela pública, disminución de las ratios, elección democrática
de los cargos directivos, discriminaciones salariales del profesorado,
normas concretas para prevenir el fracaso escolar en Primaria, mantenimiento
de la carga horaria de determinadas asignaturas en Secundaria, el
acceso diferenciado para el profesorado interino, el reconocimiento
de las enfermedades profesionales y la reducción del horario lectivo
a los mayores de 55 años”. Y también porque no se aportan “los medios
económicos necesarios para mejorar la calidad del sistema, ya que
con la memoria presentada sólo se eleva el porcentaje del PIB destinado
a Educación en un 0,2%, lo que nos deja lejos de la media de la
UE y sin posibilidad de mejorar los atrasos históricos que tenemos
y, al mismo tiempo, se potencia el trasvase de dinero de la escuela
pública a la privada”.
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Movilizaciones
de los interinos para reclamar estabilidad laboral
Madrid. Los profesores interinos han protagonizado
una jornada de huelga y diversas manifestaciones y movilizaciones
durante el mes de junio, para reclamar que la LOE contemple explícitamente
un proceso de acceso a la función pública docente diferenciado para
estos profesores, basado en la experiencia profesional. Han convocado
estas protestas diferentes plataformas de interinos junto la CGT
y la Confederación de STEs-i, que rechazan la propuesta ministerial
de que estos docentes concurran a una oferta masiva de empleo público
en la que, afirman, estarían en igualdad de condiciones con los
opositores libres, “con lo que no se reconoce la experiencia y el
tiempo dedicado a la enseñanza”.
Los
interinos no quieren tener que demostrar sus conocimientos y someterse
a “pruebas memorísticas” todos los años, como los opositores que
concurren por el procedimiento libre desde fuera del sistema público
de enseñanza, “porque ello repercute negativamente en la calidad
de la educación”. Por ello piden “un proceso extraordinario de consolidación
de empleo”, y mientras se puedan tramitar, regular y aplicar estas
soluciones, exigen a las administraciones educativas que suscriban
acuerdos “para garantizar la estabilidad y la igualdad laboral y
retributiva para todo el profesorado”. También demandan que “la
reconversión laboral que puede conllevar la LOE no se traduzca en
despidos”.
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Profesores
de religión defienden su
presencia en el currículo
Madrid.La Asociación Profesional de Profesores
de Religión en Centros Estatales (Apprece) ha defendido la presencia
de esta asignatura, como “parte fundamental del currículo del sistema
educativo”, en el transcurso de la IV Asamblea de Profesores de
Religión de Andalucía. En su Reglamento de Régimen Interior, este
colectivo apuesta por la “calidad necesaria para la educación integral
de la persona, la transmisión de la cultura y los valores”, así
como especifican como otro de sus fines “defender los derechos personales,
académicos, laborales y sociales de sus asociados”. Durante el encuentro
se analizó el sistema educativo actual, los cambios que se están
produciendo y cómo afectan a la asignatura de religión católica
y a los profesionales que ejercen esta docencia, desde la perspectiva
de la asociación. Indalecio Soler, delegado en Almería, manifestó
que “actualmente la situación educativa está en un compás de espera,
hasta que el MEC haga público cuál va a ser su proyecto final de
la Ley Orgánica de Educación, por lo que esperamos que el Gobierno
asuma las propuestas que se han realizado desde diferentes instancias
y desde esta asociación”.
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Ganadores
del concurso “Europa en la Escuela”
Madrid.
El Boletín Oficial del Estado núm. 144, de fecha 17 junio, publica
la resolución de la convocatoria del 52º Concurso del Programa Europa
en la Escuela. Los alumnos ganadores han recibido premios individuales,
relojes, lotes de libros y diplomas de los Organismos Internacionales
y del Ministerio de Educación y Ciencia. “Ser ciudadano en una Europa
que cambia” era el lema de la presente edición del concurso, en
el que participaron alumnos de 6 a 21 años con trabajos escritos
o de expresión plástica con un tema específico para cada grupo de
edad. Los escolares entre 6 y 9 años realizaron un cuento, cuyo
protagonista, un niño, cambia lo que no le gusta de su entorno.
Mientras que los niños de 10 a 13 años crearon una nueva aventura
para Don Quijote, que le llevó a recorrer distintos países europeos,
400 años después. Para los alumnos de 14 a 16 años, el tema era
una familia inmigrante y describieron su llegada al barrio, la aceptación
de los vecinos y cómo les gustaría que les trataran a ellos, si
se vieron obligados a emigrar. Por último, los mayores de 17 a 21
años redactaron un ensayo sobre la Unión Europea y los derechos
de los ciudadanos comunitarios.
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Ganadores
del concurso “Europa en la Escuela”
