Madrid.
La Federación de Enseñanza de USO ha celebrado recientemente en Madrid su XV Consejo, en el que se ha analizado el documento que contiene las propuestas iniciales del Ministerio de Educación para la futura reforma. Ante todo, esta organización ha recordado que viene reclamando “desde hace años” un pacto social en el que participen todos los agentes implicados en el ámbito de la enseñanza, “con el fin de despolitizar las cuestiones educativas, uno de los principales males de la educación española en los últimos años”.
Este sindicato considera que dicho documento “concreta muy pocas cosas, y las que concreta parecen más bien un brindis al sol, como ya sucediera hace años con la LOGSE”. Afirma que “el debate que ha suscitado el MEC se está realizando de manera precipitada, imponiendo unos plazos que impiden el sosiego para realizar sugerencias profundas”. Y añade que “en este proceso no se está debatiendo nada, pues el Ministerio lo único que está haciendo esa recoger aportaciones de las diferentes organizaciones educativas, sin que sepamos en realidad cuáles son las suyas”.

Reconocer la iniciativa social

USO cree que el Gobierno defiende “una gestión estatalista de las cuestiones educativas, en detrimento de las posibilidades que proporciona la libertad de la enseñanza, y habla demasiado de planificación educativa sin tener en cuenta la demanda de las familias, que siempre aparecen en un plano secundario”. Admite que “se prestigie la escuela pública y que se destinen todos los medios materiales y humanos necesarios para incrementar su calidad”, pero siempre que “se reconozca el papel de los padres tanto para la creación de centros de iniciativa social, como para la libertad de elegir el que quieren para sus hijos”.
También considera que el MEC insiste en los planteamientos de la LOGSE al apostar por “la escuela comprensiva, es decir, la misma enseñanza para todos los alumnos”. Y manifiesta que “la atención a la diversidad, que todos los agentes sociales y educativos defienden, se concreta en este documento con una serie de propuestas que se nos antojan inverosímiles y utópicas. Todas las leyes educativas -insiste- tienen sus dosis de utopía, pero la LOGSE, a la que parece volverse, alcanzaba cotas que despegaban la educación de la realidad”.

Más dudas que certezas

El Consejo de USO dice que el texto ministerial “suscita más dudas y certezas”. Por ello, pregunta “¿cómo se van a hacer los desdobles y los refuerzos?, ¿quién va a determinar que los alumnos vayan a un grupo a otro?, ¿quién va a decidir que vayan  a un programa de Iniciación Profesional?, ¿van a ampliarse las plantillas de la ESO también en la enseñanza concertada?, y, sobre todo, ¿habrá dinero para todo esto?”. Además, sospecha que “lo que pretende el MEC es arrinconar la asignatura de Religión”.
Manifiesta asimismo que el documento “asume también, sin decirlo, el fracaso de la Educación en Valores tal y como figuraba en la LOGSE,” y dice que para paliarlo “no se toma el camino más adecuado”, ya que considera “innecesaria y estéril un área nueva dedicada a la educación en la ciudadanía y los valores democráticos”. Por último pregunta igualmente si la financiación de la reforma va a permitir “avanzar de verdad en la analogía retributiva y de plantillas entre todos los docentes y centros educativos?, y si ¿van a adaptarse a la realidad los módulos de los conciertos?”.