Madrid.
La Federación de Enseñanza de CCOO ha reclamado un Pacto de Estado “urgente” por la Educación, con una financiación adecuada, la atención a la diversidad, un plan de choque en Secundaria, la generalización de los servicios educativos y la mejora de las condiciones de los trabajadores de la enseñanza. A través de un comunicado CC.OO interpreta el informe Pisa 2003, sobre los resultados de estudiantes de 15 años de la OCDE y once países más en matemáticas, lectura y ciencias, para llegar a la conclusión de que el desafío de España es mejorar el porcentaje de alumnos con mayor rendimiento, pero sin poner en peligro el "satisfactorio" nivel de equidad alcanzado. Este sindicato exige un incremento presupuestario suficiente que posibilite la aplicación de la futura reforma educativa y la mejora de las condiciones laborales, así como una Ley de Financiación que fije el origen de los recursos necesarios y su cuantía.
Para CC.OO la nueva Ley de Educación debe estar acompañada no sólo de una memoria económica sino de un Plan de Financiación con el que poder acometer las medidas oportunas y la dotación de las partidas presupuestarias para alcanzar los niveles de otros países de la OCDE. “Se trata de pasar del 4,5% actual del PIB al 6% para llegar a una convergencia real con Europa”. En cuanto al hecho de que los alumnos españoles estén en la cola de la OCDE en matemáticas, ciencias y lectura, CC.OO insiste en la adopción urgente de medidas de atención a la diversidad en las etapas de infantil y primaria.
Por su parte, FETE-UGT, reconoce en un comunicado el valor del estudio PISA, pero manifiesta la dificultad para elaborar conclusiones acerca del nivel de los alumnos “apoyándose en unos datos que provienen de sistemas educativos organizados de manera diferente, con distintos métodos pedagógicos y con un gasto educativo diferente”. Según FETE en los últimos años la educación se ha visto obligada a adaptarse a una evolución más rápida que la permitida por el ritmo que sigue el propio sistema, por lo que la aparición de este Informe en un momento de debate sobre una nueva reforma “ha de servir como llamada de atención a los responsables ministeriales para poner soluciones a las carencias que se ponen de manifiesto”.
Este sindicato cree que es “indispensable” alcanzar un pacto educativo “que evite los cambios normativos derivados de los vaivenes políticos, a fin de dar estabilidad a un sistema educativo que se ha visto en el punto de mira de los sucesivos gobiernos”. Y considera también necesario que el este gobierno incremente el gasto público dedicado a educación hasta alcanzar la media de la OCDE. Sobre la elaboración de la nueva Ley, FETE reclama al MEC y a las CC,AA una “inversión suficiente para su aplicación y la aparición de su correspondiente memoria económica, mejor dotación de infraestructuras escolares, mayores recursos humanos, organizativos y pedagógicos, tanto a nivel de profesorado como de personal especializado”, así como la introducción de medidas que mejoren la profesión docente y su reconocimiento social.

Privatización

Por su parte, los Sindicatos de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza (STEs-Intersindical) vinculan la "disminución" de los niveles de calidad y equidad del sistema educativo español en los últimos años a la "privatización paulatina de la enseñanza". STEs señala en un comunicado, en referencia a los datos del informe Pisa 2003, que para comparar resultados académicos, hay que explicar los factores que llevan a estos y tener en cuenta la realidad social de cada país, pues se corre el riesgo de una simplificación o que el muestreo se escoja "al azar". No obstante, precisa STEs, “es una realidad que España tiene un retraso histórico en inversiones en educación, en comparación con los países de la Unión Europea y de la OCDE, y esto explica que sus infraestructuras se encuentren "a la cola". Según STEs, en unos momentos de reforma educativa es necesaria más inversión en educación, elevar el nivel de las infraestructuras educativas, y reducir considerablemente el número de alumnos por aula.
Para ANPE-Madrid la publicación del informe PISA sobre el rendimiento académico de los escolares europeos “ha vuelto a poner de manifiesto, unas semanas después del informe elaborado por la UNESCO, el bajo nivel de conocimientos de los escolares españoles”. Según dicho sindicato, entre las múltiples causas que se han barajado estos días “creemos que solamente la expresada por la Asociación de Profesores de Secundaria ahonda en la realidad del problema de nuestro sistema educativo: la LOGSE ha sido un completo fracaso en lo académico y en lo organizativo y sobre ella recae la responsabilidad de la situación actual”.
Por ello advierte a la Administración educativa sobre la reforma: “debe tener en cuenta el riesgo que supone para el futuro de nuestro país mantener actitudes y parámetros que han fracasado completamente y que van a lastrar a una generación de jóvenes españoles”. Para ANPE-Madrid, “los profesores acatamos las leyes educativas, pero cuando se plantea reformarlas debemos ser escuchados en primer lugar”.