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Plazas
de profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá
Madrid.
R.C.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha hecho pública la
convocatoria de 490 plazas de profesores visitantes en escuelas
de enseñanza primaria y secundaria de Estados Unidos y Canadá, para
el curso 2004-05. Los docentes seleccionados deberán impartir programas
de enseñanza bilingüe, español como lengua extranjera y programas
de inmersión lingüística. Además de la nacionalidad española, los
aspirantes licenciados o maestros deben dominar el inglés oral y
escrito, así como el francés en el caso de las plazas de Quebec
(Canadá).
Las solicitudes
se presentarán en el Registro General del MECD, calle Los Madrazo,
nº 17, 28071 Madrid, o bien en el Paseo del Prado, nº 28, 28071
Madrid, o en los registros de las Consejerías de Educación de las
Comunidades Autónomas. El plazo de admisión de las mismas finaliza
el día 15 de diciembre de 2003.
El Boletín
Oficial del Estado núm. 251, de fecha 20 de octubre de 2003 publica
el texto íntegro de esta convocatoria.
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Convocatoria
para Auxiliares de conversación en diversos países
Madrid.
R.C.
Los candidatos a puestos de auxiliares de conversación de lengua
española podrán optar a las plazas que se convocan en centros docentes
de Austria, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia,
Reino Unido, Alemania y Nueva Zelanda. Los estudiantes de último
curso o titulados en Filología, con la especialidad de Filología
Alemana, Francesa, Inglesa o Italiana, en Traducción e Interpretación
Lingüística o en Magisterio, con especialidad en lengua extranjera
podrán acceder a estas plazas. Además deberán cumplir otros requisitos
como tener la nacionalidad española y no haber sido seleccionado
para un puesto similar en países del mismo idioma que se solicita
en las tres últimas convocatorias.
Las solicitudes
se presentarán en el Registro General del MECD, calle Los Madrazo,
nº 17, 28071 Madrid, en Paseo del Prado, nº 28, 28071 Madrid, o
en los registros de las Consejerías de Educación de las Comunidades
Autónomas. El plazo de recepción de las mismas termina el próximo
día 1 de diciembre. Para más información, consultar el Boletín Oficial
del Estado núm. 249, de fecha 17 de octubre de 2003.
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Del
Castillo anuncia la creación de un Observatorio de la TV
Madrid.
La ministra de Educación, Cultura y Deporte, Pilar del Castillo,
ha alertado durante una comparecencia en el Senado del alto consumo
televisivo en nuestro país, el segundo tras el Reino Unido. La ministra
destacó que los niños están 300 minutos diario en los colegios de
Primaria frente a los 218 minutos viendo TV y apuntó la posibilidad
de crear un Observatorio de la TV, informa Efe.
Durante
su comparecencia en el Senado, a petición de CIU, Del Castillo explicó
que la media diaria de visionado en España se eleva a 218 minutos
y en Gran Bretaña asciende a 228 minutos, los dos países europeos
con un mayor consumo televisivo.
En su
intervención para explicar el grado de cumplimiento del convenio
de autorregulación de contenidos de TV y exponer las iniciativas
del MECD para mejorar los contenidos educativos, la ministra citó
la posibilidad de crear un Observatorio para el seguimiento de los
contenidos y su impacto en el desarrollo infantil.
Entre
las finalidades de dicho Observatorio estaría el de realizar el
seguimiento de una muestra de niños para investigar sobre su desarrollo
psicológico y evolución educativa y cultural. También se buscaría
efectuar un estudio sistemático del entorno cultural de esos niños
y analizar el contenido de la “dieta cultural” de la población infantil.
La ministra
señaló que durante 2003, “la preocupación fundamental del MECD se
ha dirigido a obtener recursos y apoyos para el lanzamiento del
Observatorio de la Televisión y, a lo largo de este proceso, avanzar
en aspecto claves de la investigación, con proyectos que hagan más
efectiva e inmediata esa puesta en marcha, una vez sea viable”.
Asimismo, con cargo a los Presupuestos Generales de 2003, están
en marcha dos proyectos de investigación “que preparan el terreno
para la creación del Observatorio, y tres planes de desarrollo de
recursos para apoyar el estudio del fenómeno televisivo en las aulas”,
agregó la titular del MECD.
El primer
estudio, a cargo del Centro Tecnológico de Diseño Cultural de la
Universidad de Salamanca, pretende identificar el consumo televisivo
de los niños y su posible relación con el déficit en la atención;
y el segundo se titular “Exposición de la Infancia a la TV: la dieta
televisiva y la detección de indicadores con impacto en el desarrollo
infantil, mediante análisis de contenidos”, que lleva a cabo la
Fundación Infancia y Aprendizaje.
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Ayudas
para participar en actividades de Centros de Educación Ambiental
Madrid.
La Secretaría de Estado de Educación y Universidades del MECD
ha convocado las ayudas para participar en las actividades de los
Centros de Educación Ambiental correspondientes al año 2004 y que
se desarrollarán en Viérnoles (Cantabria) y Villardeciervos (Zamora).
La principal finalidad de este programa es el desarrollo de proyectos
de Educación Ambiental que propicien entre los alumnos la adquisición
de conocimientos, hábitos y conductas que conduzcan al cuidado y
mejora del medio ambiente y, también, a fomentar hábitos de vida
saludable, constituyendo un recurso que facilite la incorporación
de la educación ambiental y de otras enseñanzas trasversales (como
educación para la salud, educación del consumidor o educación cívica,
entre otras) al currículo escolar.
En esta convocatoria podrán participar los alumnos
de centros docentes españoles que cursen Educación Secundaria Obligatoria.
Cada
uno de los Centros de Educación Ambiental tiene una capacidad para
50 alumnos más los profesores, y desarrollarán las actividades previstas
en períodos semanales (entre el 1 de marzo y 5 de junio de 2004
para alumnos de primero y segundo de ESO y, entre el 27 de septiembre
y 27 de noviembre de 2004, para alumnos de tercero y cuarto de ESO).
El plazo
de presentación de solicitudes para esta convocatoria finaliza el
próximo 28 de noviembre de 2003, y deberán ser remitidas a la Subdirección
General de Becas y Promoción Educativa del MECD (c/ Torrelaguna,
58; 28027, Madrid).
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CC.OO.
y ANPE reclaman al MECD la convocatoria de la Mesa Sectorial
Madrid.
La Federación de Enseñanza de CC.OO. ha vuelto a reiterar al
MECD la necesidad de convocar la Mesa Sectorial “para desarrollar
los apartados referentes al Profesorado que aparecen, de forma genérica,
en la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)”, según señala
en un comunicado emitido el pasado día 16 de octubre.
En el
citado comunicado se señala asimismo que “la Mesa Sectorial no se
ha reunido desde el mes de junio”, y se añade que “desde esa fecha
el MECD ha publicado, sin ningún tipo de negociación previa, diversos
decretos de desarrollo de la LOCE, que han sido objeto de recurso
al Tribunal Supremo por parte de CC.OO.”
“En el
último mes -se precisa en la nota- hemos comprobado que las autoridades
ministeriales se han dedicado a filtrar a organizaciones afines
borradores de decretos que afectarían a cuestiones de tanta trascendencia
para el profesorado como el acceso a la función pública docente
y el concurso de traslados”.
CC.OO.
es consciente del poco tiempo efectivo que queda de legislatura
y por ello “reclama al MECD la apertura urgente de un proceso de
negociación con los representantes de los trabajadores que contemple:
desarrollo de las medidas de profesorado que contempla la LOCE y
que aborde la revalorización de la figura del profesor, retribución
por dedicación al centro al alcance de todo el profesorado y reducción
de la jornada lectiva, sin pérdida de retribuciones, a mayores de
55 años; prórroga indefinida de la jubilación anticipada; modificación
del acceso a la función pública docente que reconozca adecuadamente
el trabajo previo realizado en la enseñanza y con pruebas que evalúen
la función docente, y adaptación de los concursos de traslados a
la nueva situación, alternando el concurso estatal con los autonómicos”.
Por otra
parte, el sindicato ANPE ha emitido asimismo un comunicado, el pasado
8 de octubre, en el que “protesta por la filtración de los borradores
de Acceso y Movilidad a la Función Pública Docente”, e insta a la
ministra de Educación, Cultura y Deporte, Pilar del Castillo, a
que “convoque urgentemente la Mesa Sectorial”. “Manifestamos nuestro
más rotundo rechazo -se indica en el comunicado de ANPE- a esta
forma de hacer públicos los borradores”, y se añade que “queremos
un sistema de acceso a la profesión docente mejor y más justo, y
un concurso de traslados que verdaderamente sirva para una movilidad
voluntaria y efectiva”.
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España
encabeza el absentismo escolar entre los países de la OCDE
Madrid.
R.C. La tasa de absentismo escolar en España es la más alta de los
países desarrollados, según el último informe de la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Europeos (OCDE). De estos datos
se desprende que el 34% de los adolescentes de 15 años faltan habitualmente
a clase y que el 24% de los encuestados se siente poco integrado
en el ambiente escolar. Después de España se sitúa Dinamarca con
el 33% y Polonia y Grecia con el 29%. Mientras que en Portugal la
tasa es del 20%, en Francia y Reino Unido alrededor del 15% y en
Alemania es del 13%. La encuesta se llevó a cabo en el año 2000,
entre alumnos de 15 años de 32 países, 28 de ellos pertenecientes
a la OCDE.
Los autores
del estudio indican que uno de cada cuatro estudiantes de los países
desarrollados tiene un bajo sentimiento de pertenencia a su centro
educativo y que uno de cada cinco reconoce faltar a clase regularmente.
Para estos expertos las claves para solucionar este problema se
concretan en la capacidad de los colegios para motivar a sus alumnos,
el entorno familiar, la disciplina, las buenas relaciones entre
estudiantes y profesores y las altas expectativas.
Pilar
del Castillo ha salido al paso de las conclusiones de este informe,
relacionando el absentismo con el elevado porcentaje de fracaso
escolar, que alcanza más del 25% en España. La titular de Educación
atribuye el resultado de los estudiantes españoles a la ordenación
del sistema educativo, anterior a la implantación de la Ley de Calidad,
que no tenía en cuenta el valor del esfuerzo y la exigencia, contribuyendo
a la desmotivación del alumnado.
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Estudian
imponer en Francia el uniforme y el trato de usted para reducir
la violencia
Madrid.
El ministro delegado de Educación Escolar francés, Xavier Darcos,
ha afirmado que se está estudiando imponer el uniforme en las escuelas
y exigir que los alumnos traten de usted a los profesores para "restablecer
la autoridad" y reducir la violencia en los centros educativos,
según informa Efe. En una entrevista publicada en el diario Le
Parisien, Darcos aseguró que "no se puede estar satisfecho"
cuando el pasado año escolar se produjeron "72.057 incidentes
graves", según un informe del Ministerio, por lo que aseguró
que se tomarán medidas para "reducir la violencia a la mitad
en cinco años".
El responsable
de Educación precisó que entre estas medidas estará el uniforme
obligatorio, porque una vestimenta "que recuerde al alumno
que está en clase" puede ser "la solución en algunos casos",
como se ha demostrado en algunos centros de Canadá. La obligatoriedad
del uniforme para todos los alumnos ha sido planteada ya por algunos
directores de colegios, que se quejan de las vestimentas provocativas
de algunas de sus alumnas.
Las estudiantes
acostumbran a enseñar el tanga por encima de los pantalones lo que,
según la ex ministra delegada socialista de Educación Escolar, Segolene
Royal, "a los ojos de los muchachos reduce a las chicas a su
trasero". En algunos colegios ya se ha prohibido a las alumnas
enseñar el tanga, lo que plantea problemas sobre la libertad de
vestimenta de los alumnos, un debate que quedaría zanjado con la
obligatoriedad de vestir uniforme.
Al tiempo,
Darcos indicó que se plantea también restablecer el trato de usted
a los profesores. El ministro delegado indicó que, si bien la represión
no debe ser el único arma contra la violencia escolar, "todo
acto peligroso seguirá siendo severamente sancionado".
"Vamos
a dictar un decreto según el cual un alumno que se ausente muy a
menudo pueda ser excluido definitivamente por decisión del director",
aseguró.
Por otra
parte, el Ministerio pondrá en marcha talleres destinados a los
alumnos "más difíciles" para que puedan recuperar el retraso
con el resto de la clase. "Progresivamente, con pequeños retoques,
estamos restaurando la autoridad", indicó Darcos.
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Convenio
entre Correos y el Centro de Recuperación de Minusválidos Físicos
de Madrid
Madrid.
Correos ha suscrito un convenio de colaboración con el Centro de
Recuperación de Minusválidos Físicos de Madrid (CRMF) para el desarrollo
de actividades formativas, que permitirá la integración socio-laboral
de sus alumnos. El convenio comprende la realización de practicas
en los centros de trabajo con que cuenta la empresa postal en Madrid,
como complemento a la formación impartida en el CRMF. Por ello,
la Sociedad Estatal asignará a cada alumno un puesto de trabajo
acorde a sus características.
La coordinación
y el seguimiento de las actividades formativas correrá a cargo de
dos tutores, uno perteneciente a Correos y otro del Centro de Recuperación
de Minusválidos Físicos, lo que garantizará la plena integración
y el máximo aprovechamiento de las cualidades del alumno.
El periodo
de prácticas tendrá una duración máxima de 250 horas, en jornadas
que no podrán superar las cuatro horas diarias. El alumno percibirá
de la empresa postal una aportación económica mensual en concepto
de ayuda al estudio. Una vez finalizada la formación, recibirá un
certificado de prácticas.
Con la
firma de este convenio de colaboración formativa, Correos da un
paso adelante para la plena integración de los disminuidos físicos,
ayudándoles a desenvolverse mejor ante el mercado de trabajo.
El Centro
de Recuperación de Minusválidos Físicos de Madrid es un establecimiento
formativo dependiente del Instituto Nacional de Migraciones y Servicios
Sociales (IMSERSO).Su objetivo es proporcionar a personas con algún
tipo de minusvalía física, la formación necesaria para acceder al
mercado laboral en igualdad de condiciones. Esta acción se complementa
con la realización de prácticas en todo tipo de empresas, mediante
convenio de colaboración, facilitando de esta manera la integración
socio-laboral y la satisfacción personal del alumno.
Estos
acuerdos persiguen a su vez, superar los prejuicios existentes a
la hora de contratar trabajadores con minusvalía, suprimir las barreras
arquitectónicas y adaptar la sociedad a las necesidades de este
colectivo.
Correos
colabora en otras acciones de compromiso social, como el programa
Correos, de la A-Z para inmigrantes, patrocinado por
la Sociedad Estatal y desarrollado con la ayuda de Cruz Roja. Este
proyecto, de alcance nacional, está dirigido al colectivo de inmigrantes
cuya lengua materna no es el castellano. Su finalidad es facilitar
la integración social y laboral de aquellos ciudadanos que, residiendo
en nuestro país, desconocen la lengua y la cultura española.
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