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3.690
ayudas para cursos de idiomas en
el extranjero en el verano de 2003, destinadas
a alumnos de distintos niveles educativos
Madrid.
La Secretaría de Estado de Educación y Universidades
ha hecho públicas cuatro resoluciones, recogidas en los Boletines
Oficiales del Estado de fechas 20, 21 y 22 de febrero, por las que
se convocan un total de 3.690 ayudas para la realización
de cursos de lengua inglesa, francesa y alemana, destinadas a alumnos
de diferentes niveles educativos.
Dos de
las resoluciones afectan a la convocatoria de 400 ayudas para estancia
y relación de un curso de lengua inglesa, francesa o alemana
en el extranjero, durante el verano de 2003 y de al menos tres semanas
de duración, destinadas a alumnos universitarios que hayan
superado el 40% de la carga lectiva de sus estudios, tengan la condición
de becario en el curso 2002-2003 y acrediten una nota media de notable
en el curso anterior, y a la convocatoria de 85 ayudas para cursos
de inglés, francés y alemán, durante el verano
de 2003, destinadas a alumnos de ciclos formativos de grado superior.
Otra
de las resoluciones convoca un total de 2.750 ayudas para la realización
de cursos de lengua inglesa en Gran Bretaña e Irlanda durante
el verano de 2003, destinadas a alumnos menores de 20 años
que cursen estudios en alguno de los siguientes niveles: 1º y 2º
de Bachillerato; Curso de Acceso a FP de 2º grado; 1º. 2º, ó
3º de FP de 2º grado; Ciclo Formativo de Grado Medio, y Ciclo Formativo
de Grado Superior. Son requisitos indispensables tener la condición
de becario de la Convocatoria General de Becas 2002-2003 y tener
totalmente aprobado el curso inmediatamente anterior con nota media
de notable.
La tercera
resolución convoca 455 ayudas para la realización
de cursos de lengua francesa en Francia durante el verano de 2003,
destinadas a alumnos que cumplan los mismos requisitos establecidos
en la convocatoria anterior.
Las respectivas
resoluciones incluyen en sus anexos los modelos de instancias a
cumplimentar para la presentación de las solicitudes a cada
una de las convocatorias, cuyos plazos de presentación concluyen,
todas ellas, el día 2 de abril de 2003.
Las solicitudes
deben presentarse en la Subdirección General de Becas y Promoción
Educativa, Sección de Convocatorias Especiales (Calle Torrelaguna,
58, 28027 Madrid).
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Ayudas
para participar en el programa
de integración "Aula de la naturaleza"
Madrid.
J.FERNANDEZ
El MECD ha convocado ayudas para participar en el programa de
integración "Aula de la naturaleza" (BOE del 24
de febrero 2003), dirigidas a aquellos alumnos de centros españoles
sostenidos por fondos públicos que cursen 5º o 6º cursos
de Enseñanza Primaria o 1º o 2º cursos de Enseñanza
Secundaria Obligatoria.
En el
caso de alumnos con necesidades educativas especiales, los requisitos
son tener entre diez y catorce años y estar escolarizado
en centro ordinario o específico. Su grado de discapacidad
psíquica deberá ser moderado.
Con una
ayuda por alumno de hasta 514 euros, seguro de accidentes y de responsabilidad
civil suscrito al efecto por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el programa tendrá un periodo de realización
de doce días, entre las fechas del 1 de julio y el 14 de
agosto próximos. Las plazas disponibles, un total de 1056,
se distribuirán de la siguiente forma: Los Urrutia, 208;
Viérnoles, 288; Tarragona, 210; Soria, 210 y Ferrol, 140.
Hasta
un 30% de los alumnos seleccionados podrán ser alumnos con
necesidades educativas especiales. La valoración de las solicitudes
de estas ayudas se hará con la siguiente consideración:
Situación de orfandad: hasta 10 puntos; Pertenencia a familias
cuyo sustentador principal se encuentre en situación de desempleo
o sea pensionista: hasta 10 puntos; pertenencia a familias numerosas:
hasta 20 puntos; tener la condición de becario de cualquier
convocatoria de ayudas realizada por las Administraciones educativas:
hasta 15 puntos.
Los alumnos
que deseen participar deberán solicitarlo a través
del centro educativo en el que estén escolarizados antes
del 25 de marzo. En aquellos centros dependientes de la gestión
directa del MECD las solicitudes serán valoradas por las
Comisiones Provinciales de Promoción Infantil, establecidas
en la orden 1802/2002, de 9 de julio.
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La
ONU lanza programa contra analfabetismo entre la población
adulta
Madrid.
La Década de las Naciones Unidas para la Alfabetización
ha comenzado con la esperanza de reducir a la mitad el elevado número
de personas que no saben leer ni escribir y que actualmente alcanza
861 millones de personas, o el 20% del mundo adulto. Estas cifras
convierten en una quimera el objetivo marcado hace 55 años
por la Declaración de los Derechos Humanos, que recoge que
toda persona tiene derecho a la educación, según recordó
el secretario general de la ONU, Kofi Annan, en la presentación
oficial de esta nueva campaña.
Con el
lema "La educación es libertad", la ONU, a través
de la Unesco, trabajará en los próximos diez años
en un amplio plan de acción que tratará de frenar
el crecimiento del analfabetismo en la población, especialmente
entre las mujeres y los niños.
De hecho,
según las estadísticas de la Unesco, de los 861 millones
de personas que no saben leer ni escribir, dos tercios son mujeres.
Además, 113 millones de niños no van a la escuela
y, por tanto, pasarán seguro a engrosar esta lista. El programa
prestará también especial atención a las minorías
étnicas y lingüísticas, a las poblaciones indígenas,
a los emigrantes, a los refugiados, y a los minusválidos.
Aunque
las cifras actuales suponen un fuerte avance con respecto a las
primeras estadísticas publicadas en 1950, cuando el 44% de
la población adulta era analfabeta, la Unesco cree que, si
no se hace nada al respecto, en el año 2015 habrá
en el mundo 800 millones de personas que no sepan leer ni escribir.
El analfabetismo
no solo afecta a las zonas pobres del planeta, sino también
a los países industrializados, donde se considera que al
menos un 25% de los adultos carece del nivel de conocimientos que
se exige en su vida diaria.
Sin embargo,
el principal foco de trabajo de la Unesco se va a localizar en África,
el sudeste asiático, y en los países árabes,
precisamente las tres regiones que concentran el 70% de los adultos
analfabetos, y donde la desproporción entre las mujeres y
los hombres es mayor.
La zona
del Pacifico y el Este asiático cuenta con unos 185 millones
de analfabetos, y la región de América Latina y el
Caribe con 39 millones, según los datos de la Unesco.
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La
inversión en educación, rentable para
los países emergentes
Madrid.
La educación secundaria y superior es rentable para los países,
según un estudio de la UNESCO y la OCDE sobre 16 Estados
emergentes en los que las inversiones en capital humano produjeron
un aumento del 0,5% en el crecimiento económico anual en
las ultimas dos décadas. Los autores del estudio señalan,
además, que por cada año adicional de enseñanza
de la población adulta el índice de crecimiento a
largo plazo aumenta un 3,7%.
Argentina,
Brasil, Chile, China, Egipto, Filipinas, India, Indonesia, Jamaica,
Malasia, Paraguay, Perú, Tailandia Túnez, Uruguay
y Zimbabwe son los países estudiados en el informe de la
Unesco y la OCDE.
En 1960,
los adultos de esos países habían cursado una media
de 3,4 años de estudios, cifra que en 2000 ascendía
a 7,6 años, "tres años menos que en los Estados
de economías prósperas", es decir, los de la
OCDE, cuyo índice es de 10,2 años, señala el
informe.
A este
ritmo, "algunos de estos países (emergentes) necesitarían
30 años para alcanzar el nivel actual de los Estados miembros
de la OCDE", según el documento titulado "Financiar
la educación-Inversiones y beneficios".
El informe
recalca que no hay que limitar las inversiones a la enseñanza
primaria, pues la educación secundaria y la superior son
"un factor esencial para conseguir una mano de obra con una
buena cualificación basada en la adquisición de conocimientos".
Los expertos
de la OCDE y la Unesco señalan que "el papel desempeñado
por el capital humano en el crecimiento económico es mas
intenso una vez que se ha alcanzado un umbral critico", que
pasa por lograr "un nivel elevado en el ciclo superior de secundaria
y enseñanza superior".
La clave
para llegar a esta "masa critica", que se traduce en "un
crecimiento económico estable", es "mejorar el
acceso a la enseñanza y lograr que niños y jóvenes
acaben por completo sus estudios".
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El
impago de salarios a profesores Religión
se debe a un error presupuestario
Madrid.
El hecho de que algunos profesores de Religión no percibieran
las retribuciones correspondientes al periodo septiembre-diciembre
de 1998 se debió a un "error" en la identificación
de los ejercicios presupuestarios, según el Gobierno. El
ejecutivo respondió de este modo a una pregunta parlamentaria
de la diputada del Grupo Socialista Amparo Valcarce sobre las medidas
tomadas ante el hecho de que la Iglesia "se hubiera quedado"
con salarios de profesores de Religión, informa Efe.
En el
año 1999 los Ministerios de Justicia y de Educación
y Cultura suscribieron con la Conferencia Episcopal Española
un Convenio por el cual la Administración educativa asumía
la contratación y retribución de los profesores de
Religión, una facultad que, hasta entonces, ostentaba la
mencionada institución eclesiástica.
Desde
el año 2000, recuerda la respuesta presentada ante las Cortes
Generales del Estado, se han producido diversos litigios jurisdiccionales,
que ponen de manifiesto que algunos profesores de Religión
no percibieron las retribuciones correspondientes al periodo septiembre-diciembre
de 1998.
El equivoco,
explicó el Gobierno, se debe a que la Iglesia Católica
identificó "erróneamente" los ejercicios
presupuestarios -computables por años naturales, de enero
a diciembre- con los cursos académicos -de septiembre de
un determinado año a agosto del siguiente-, por lo que "no
es responsable" de quedarse con los salarios.
De este
modo, la Iglesia solo es responsable de haber aplicado unos fondos
al pago de un periodo temporal -entre septiembre de 1997 y agosto
de 1998- distinto del previsto por los Presupuestos Generales del
Estado que determina que esta retribución ha de coincidir
con el "año natural".
Este
equivoco "ha podido dar lugar a que, en algunas diócesis,
no se hayan efectuado los pagos correspondientes al citado periodo",
afirmo el Gobierno, quien "ha abonado y abonará"
a los profesores afectados las cantidades a cuyo pago sea obligado
por sentencia firme.
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La
inversión en educación, rentable para los países
emergentes
