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Pilar
del Castillo inaugura unas jornadas sobre el papel de la Inspección
en el futuro sistema de FP
Madrid.
La ministra de Educación, Pilar del Castillo, ha inaugurado
unas jornadas sobre "La Inspección de Educación
y el futuro Sistema Nacional de Formación Profesional y Cualificaciones",
que han reunido en Madrid a más de 400 inspectores de todas
las comunidades autónomas y expertos invitados de la Unión
Europea y de Iberoamérica. Su principal objetivo es promover
entre estos profesionales "un mejor conocimiento" de la
futura Ley de FP (actualmente en trámite parlamentario),
y de las actuaciones de los servicios de Inspección de otros
países europeos en este sector de la enseñanza.
Durante
su intervención, la ministra ha apostado por "reconsiderar
y reforzar" el papel de los inspectores en la FP, porque de
sus actuaciones va a depender en buena medida el éxito de
las reformas que contempla la Ley. En su opinión, "hay
que potenciar las responsabilidades de la inspección, en
todos los aspectos en que su actuación tenga incidencia directa
en los factores que influyan en la calidad de la enseñanza".
Pilar del Castillo también ha citado como actuaciones de
"máxima relevancia" la evaluación del sistema,
la innovación y la experimentación. Y ha afirmado
que la nueva Ley pretende corregir la insuficiente relación
entre el mundo educativo y el laboral desde una visión integradora
porque, a su juicio, "en la actualidad no basta con una preparación
inicial. Es necesario igualmente actualizarse a lo largo de la vida".
Finalmente,
se ha referido a "la alta cualificación de la inspección
debe servir para aportar datos sobre las ofertas de FP, que han
de constituir la base para configurar un sistema de cualificaciones
con la calidad necesaria". Las sesiones de estas jornadas se
han centrado en torno a tres mesas redondas. La primera ha tratado
sobre la Inspección de FP en países de la Unión
Europea, con la participación de expertos de Alemania, Bélgica,
España, Francia y el Reino Unido. La segunda sobre las ofertas
formativas de FP ocupacional y continua. Y la última ha girado
en torno al seguimiento y evaluación del Sistema Nacional
de Formación Profesional que establece la nueva Ley, en la
que han intervenido expertos del sector y representantes de los
agentes sociales.
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Programa
de Recuperación Educativa
de Pueblos Abandonados
Madrid.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha convocado
ayudas para participar en las actividades de Recuperación
y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. En este programa,
que se desarrolla del 8 de julio al 6 de septiembre, pueden tomar
parte alumnos matriculados en centros docentes españoles
que cursen 2º ciclo de ESO, Bachillerato, Módulos formativos
de Grado Medio, Garantía Social y enseñanza universitaria
Las ayudas
disponibles en cada turno son: 50 para Búbal; 75 para Granadilla;
y 50 para Umbralejo. El importe máximo de cada ayuda será
de 117 euros por alumno para atender los gastos de alojamiento,
manutención y desarrollo de la actividad.
Los alumnos
interesados en participar en este Programa deberán solicitarlo
individualmente y remitir los impresos correspondientes a la Dirección
General de Cooperación Territorial y Alta Inspección,
Subdirección General de Becas y Promoción Educativa,
calle Torrelaguna 58, 28027 Madrid, que a su vez las remitirá
al organismo correspondiente de la Comunidad Autónoma donde
se ubique el pueblo solicitado. El plazo de presentación
de solicitudes finaliza el día 6 de mayo.
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Cerca
de 40 millones de niños africanos
no van a la escuela
Madrid.
Cerca de 40 millones de niños se quedaron sin ir a la
escuela primaria en 1998 en los países del Africa Subsahariana,
y sólo una pequeña proporción de los que fueron
logró adquirir un nivel básico de competencias, según
datos de la UNESCO. El último informe de este organismo indica
que el 60% de los 38 millones de niños que no accedieron
a la escuela primaria en el curso 1998/99 vivían en Africa
central y occidental.
Respecto
a la educación preescolar, sólo cuatro millones de
niños (uno de cada diez) tuvo acceso a ella en el mismo periodo,
aunque la situación varía mucho de un país
a otro.
En esos
mismo años, la UNESCO registró un promedio del 17%
de alumnos repetidores, considerado por la organización como
"relativamente alto".
En cuanto
a la enseñanza secundaria, esta organización destaca
que "no está generalizada" en la región,
y que la escolarización tardía y los elevados índices
de repetición hace que en muchos países la mayoría
de los niños que deberían estar, por su edad, en secundaria
estudien todavía primaria.
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Ayudas
de formación a personal docente no universitarios que preste
servicios en el exterior
Madrid.
La Secretaría de Estado de Educación y Universidades
ha hecho pública una resolución, recogida en el "Boletín
Oficial del Estado" número 63, de fecha 14 de marzo,
por la que se convocan ayudas económicas individuales para
la participación en actividades de formación del personal
docente que preste servicios en el exterior durante el curso académico
2001-2002.
Estas
ayudas, por una cuantía máxima de 1.300 euros, se
concederán para la participación en actividades de
formación relacionadas con el puesto de trabajo del solicitante
(congresos, seminarios, cursos de formación, estudios universitarios),
cuya realización finalice en el período comprendido
entre el 1 de octubre de 2001 y el 30 de septiembre de 2002, y están
dirigidas a funcionarios docentes de niveles anteriores a la Universidad
que desempeñen su puesto y en el exterior y que cumplan las
siguientes condiciones: estar prestando servicios durante el curso
2001-2002 en centros de titularidad española, centros de
titularidad mixta, secciones españolas en centros docentes
de titularidad extranjera, escuelas europeas, agrupaciones de lengua
y cultura españolas y equipos de asesores técnicos
de las Consejerías de Educación, y no recibir ayuda
o beca suficiente de cualesquiera administraciones o entes públicos
o privados, nacionales o extranjeros, para la misma finalidad.
Las solicitudes,
formalizadas según modelo de instancia especificado en la
resolución y acompañadas de la documentación
acreditativa pertinente, se presentarán en las Consejerías
de Educación, según corresponda a sus centros de destino
en el exterior, o en el Instituto Superior de Formación del
Profesorado, en el plazo de dos meses a contar desde el día
siguiente a la fecha de publicación de la resolución
en el "BOE" (14-3-2002).
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Licencias
por estudios destinadas a funcionarios docentes del ámbito
MECD
Madrid.
La Subsecretaría del Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte ha hecho pública una resolución,
recogida en el "Boletín Oficial del Estado" número
81, de fecha 4 de abril, por la que se convocan nueve licencias
por estudios, para el curso escolar 2002-2003, destinadas a funcionarios
docentes, del ámbito de gestión del MECD, que pertenezcan
a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria,
Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores
de Enseñanzas Artísticas y de Idiomas, Inspectores
de Educación e Inspectores al servicio de la Administración
Educativa.
Los candidatos
deberán reunir las siguientes condiciones: estar en situación
de activo, ininterrumpidamente, desde comienzos del curso 1998-99
hasta la finalización del presente curso, 2001-2002; estar
prestando servicios ininterrumpidos durante el curso 2001-2002,
en centros docentes públicos, Equipos de Orientación
Educativa y Psicopedagógica o en Servicios de Inspección
cuya gestión directa corresponda al MECD; y tener, como mínimo,
ocho años de antigüedad, computando a tales efectos
el presente curso, como funcionario de carrera en los cuerpos antes
detallados.
Las solicitudes,
formalizadas según modelos especificados en la resolución
y acompañadas de la documentación acreditativa pertinente,
se presentarán en el Instituto Superior de Formación
del Profesorado (Paseo del Prado, 28, 28014 Madrid) en el plazo
de quince días naturales contados a partir del día
siguiente a la fecha de publicación de la convocatoria en
el "BOE" (4-4-2002).
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Nuevas
Aulas del Instituto Cervantes
en Belgrado y Zagreb
Madrid.
El director del Instituto Cervantes, Jon Juaristi, ha inaugurado
recientemente las Aulas Cervantes de Belgrado (Serbia), y Zagreb
(Croacia). Con estas dos nuevas Aulas, el Instituto refuerza su
presencia en Europa central y oriental, una de las zonas de interés
especial para la promoción del español, ya que en
los dos últimos años ha abierto Aulas Cervantes en
Sofía (Bulgaria), Budapest (Hungría) y Praga (República
Checa), y cuenta con centros en Moscú (Rusia), Varsovia (Polonia)
y Bucarest (Rumanía).
Las Aulas
Cervantes son centros de recursos para el autoaprendizaje de la
lengua española y el conocimiento de la cultura en español.
Ubicadas en universidades, disponen de material informático,
audiovisual y bibliográfico, y cuenta con personal técnico
que atiende a los estudiantes de español y a todas las personas
interesadas por nuestra cultura.
El Aula
Cervantes de Belgrado se encuentra en la Facultad de Filología
de la capital serbia, mientras que la de Zagreb se ubica en la Facultad
de Filosofía de la capital de Croacia. El Instituto Cervantes
tiene en la actualidad un total de 38 centros en 25 países,
y en los próximos meses abrirá nuevas sedes en Berlín
(Alemania) y en Lyon (Francia). Cuenta además con seis Aulas
Cervantes (las ya mencionadas y Hanoi, en Vietnam).
En cuanto
a la red de Centros Asociados, un total de 25 centros docentes de
todo el mundo han obtenido ya el reconocimiento del Instituto Cervantes
por la calidad de su sistema de enseñanza del español.
Más de un centenar de entidades docentes han solicitado integrarse
en la Red de Centros Asociados creada por el Instituto Cervantes
para fomentar la enseñanza del español con garantías
de eficacia.
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Concurso
literario sobre Europa para alumnos de 2º de ESO promovido por Coca-Cola
España
Madrid.
La Fundación Coca-Cola España ha organizado una nueva
edición del su Concurso Nacional de Redacción para
alumnos de 2º de ESO, promovido desde hace 42 años para "apoyar
el desarrollo de la expresión escrita, la lectura y demás
cualidades literarias entre los estudiantes españoles".
Este año han participado cerca de 350.000 escolares de colegios
públicos y privados, entre los que los propios profesores
han realizado una primera selección en sus aulas, designando
a los dos mejores alumnos de cada curso para concurrir en la fase
interescolar, que se celebró el pasado 13 de marzo.
Esta
segunda fase ha consistido en una prueba simultánea de redacción
a nivel nacional, en la que han participado 13.500 estudiantes.
Jurados provinciales elegirán las mejores redacciones entre
todos los participantes de la misma zona geográfica, y el
ganador de cada provincia concursará en la final nacional
de la que saldrán los doce ganadores del Concurso. Éstos
tendrán la oportunidad de viajar la Bruselas, capital de
la Unión Europea, y sus colegios recibirán material
informático y conexión a Internet. También
se concederán diversos premios a los ganadores provinciales.
Este
año los trabajos han tratado sobre Europa, en virtud de un
acuerdo de colaboración entre la Fundación Coca-Cola
y la representación en España de la Comisión
Europea, que también incluye el desarrollo de un plan para
fomentar el conocimiento sobre la UE entre todos los alumnos que
han participado. Para ello, ambas organizaciones han editado un
libro dirigido a los profesores y unos folletos didácticos
para los alumnos, con información básica sobre "el
significado de ser miembro de la Unión Europea". Así,
incluyen epígrafes sobre los órganos de gobierno,
legislación y control de la UE; el papel de los jóvenes
y sus derechos en este nuevo entorno socioeconómico; o la
salud, el medio ambiente y la seguridad ciudadana.
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