Leer te da más

Estos días están apareciendo en televisión unos spots, que pretenden concienciar a los más jóvenes de las ventajas que conlleva la afición a la lectura. Desde ligar hasta orientarse en el campo o convertirse en protagonista de una reunión, estas situaciones de la vida diaria, con un lenguaje accesible a los adolescentes, demuestran que los libros no sólo proporcionan conocimientos, sino también pueden resultar muy prácticos en la vida cotidiana.
Al parecer esta campaña forma parte de un proyecto con el que el Ministerio de Educación intenta fomentar el gusto por la lectura que, hemos de reconocer, tiene un escaso arraigo entre los jóvenes españoles.
Según he visto últimamente en prensa, el 33% de los mayores de 14 años no lee libros nunca y, por si no fuera suficiente, el 64% de los alumnos entre 8 y 16 años reconoce que sus padres compran pocos o ningún libro, además casi la mitad de ellos confiesa que tiene menos de 20 volúmenes en casa.
Asistir a conciertos y cines, realizar excursiones, estar con los amigos y practicar deporte constituyen las preferencias de los adolescentes en su tiempo libre, sin olvidar el ordenador y los videojuegos. A partir de los 16 años, los libros ni los mencionan.
Ante una situación tan lamentable, felicito al Ministerio por una iniciativa que, al parecer, no se va a limitar a los anuncios televisivos, sino que también incluye la mejora de las bibliotecas públicas y escolares, recuperar los bibliobuses y desarrollar campañas y concursos para potenciar un hábito tan sano.

Emilio Ruiz Vallejo
Madrid.

La inversión en educación

Los resultados del estudio de la OCDE sobre el rendimiento académico de los alumnos en áreas como la lectura, las Ciencias o las Matemáticas ponen de relieve que nuestros estudiantes están por debajo de la media de los países desarrollados en las materias citadas, lo que, sin duda, supone toda una carga de profundidad para nuestro sistema educativo, que ni tan siquiera ha acabado de implantar la LOGSE. En mi opinión, estos resultados vienen a demostrar una vez más que los verdaderos problemas de la enseñanza tienen que ver con aspectos íntimamente ligados al hecho de educar -la estructura del currículum, los contenidos, la formación docente, las necesidades de los centros y otros muchos temas que afectan directamente a nuestro trabajo- y no tanto con las peleas ideológicas y de intereses creadas por la clase política. Uno tras otro, los estudios e informes de diversas instituciones nacionales e internacionales refrendan que el fracaso escolar no disminuye y que, lejos de mejorar, los resultados que arroja la escuela son cada vez peores. Esto debe hacer recapacitar tanto a la Administración educativa como a los distintos sectores del mundo de la enseñanza -oposición, patronal, sindicatos, docentes y asociaciones de padres, entre otros- y hacerles ver que la mejor inversión es la inversión en educación. Y no sólo en la dedicación de un mayor presupuesto financiero -también por debajo de los países de nuestro entorno- sino especialmente que sus objetivos deben estar encaminados a abordar los problemas reales a los que los docentes nos enfrentamos cada día en los centros educativos.

Juan Manuel López
Madrid