Madrid. G. A.
La Fundación "La Caixa" ha editado un estudio sobre "Los jóvenes ante el reto europeo", dirigido por Joaquim Prats y Cristóbal Trepat, investigadores de la Universidad de Barcelona, y realizado en colaboración con el sociólogo Ferran Urgell y los profesores José Vicente Peña y Rafael Valls, de las universidades de Oviedo y Valencia, respectivamente. El trabajo determina los contenidos académicos que los estudiantes españoles deberían conocer al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), según los vigentes planes de estudio, y constata que su "grado de conocimiento de los temas europeos es escaso". En concreto, el 41% de los alumnos de 16 años suspenderían un examen sobre la geografía y la historia de la Unión Europea.
El nivel de conocimiento varía, sin embargo, en función del lugar y el centro donde se ha estudiado, y del origen socioprofesional de los padres. Así, los alumnos que "sacarían mejores notas" serían los de Aragón, Asturias, Cantabria e Islas Baleares, con una media de seis puntos sobre diez, mientras que los de Castilla y León, Cataluña, Comunidad Valenciana, La Rioja, León, Madrid, Navarra y el País Vasco conseguirían un aprobado justo, y los de las demás comunidades no llegarían a los cinco puntos. Por otra parte, los estudiantes que obtienen mejores calificaciones son los que pertenecen a familias de clase alta o media alta, con padres que poseen estudios superiores o secundarios.
Según los resultados globales de este estudio, los alumnos de centros públicos consiguen una media de cinco puntos, uno por debajo que los escolares de colegios privados, mientras que, por sexos, los chicos alcanzan casi medio punto más de nota media general que las chicas. Por otra parte, la gran mayoría son capaces de distinguir entre Europa y la Unión Europea, pero no tienen tan claros algunos aspectos sobre ésta última, como los países que la integran o el sistema político de cada uno de ellos.

Respuestas deficientes

Así, un 21% creen que entre los miembros de la UE figuran países no democráticos, y el 80% sólo reconocen seis países de la Unión, además de España: Alemania, Bélgica, Francia, Gran Bretaña, Holanda e Italia. Dos tercios de los estudiantes incluyen además a Dinamarca, Luxemburgo y Suecia, y el 50% a Finlandia. Por contra, un 80% creen que Noruega o Suiza también forman parte de la UE, la mitad incluyen a Eslovaquia, Eslovenia y Rumanía, y el 35% a Rusia y a Turquía. Además, los resultados son "francamente deficientes" cuando se les pregunta sobre la construcción de la UE. Muy pocos saben realmente en qué momento ingresó España, e incluso dos tercios de los chicos creen que fue en 1973.
Por último, el estudio también analiza el contenido sobre Europa en los manuales de la ESO. En la gran mayoría se afirma que termina geográficamente en los Urales y el Mar Caspio, "pero la demarcación dista de quedar clara". Por ejemplo, hay confusión sobre si Turquía o las repúblicas transcaucásicas de la antigua Unión Soviética pertenecen a Europa. Sin embargo, el estudio destaca que dichos manuales y los curriculums actuales de la ESO "son los más europeístas de la historia de España", e incluyen claras referencias a la UE, aunque ello no siempre se traduce en un "conocimiento global de la cronología europea".